不受地理位置及城市规划影响，不少坐落于老城区的幼儿园往往占地面积较小，教学活动空间受限。怎么办？把楼梯间充分利用一起是个不俗的自由选择。在这方面，广西壮族自治区教育厅幼儿园展开了4年的了解探寻，获得了明显效益。通过研发“楼梯游戏”，该园不但扩展了教学活动空间，而且有效地培育了幼儿的感统能力、合作能力、应付艰难能力。跟上：楼梯间能否沦为游戏场地广西教育厅幼儿园占地面积6514.95平方米，其中户外活动场地面积1639.45平方米，生均户外活动场地面积仅有为4平方米左右。在这样的背景下，园领导和老师们仍然在思维该如何更进一步扩展教学活动空间。在一次辩论中，大家把目光投向一个每天都经过但都忽视的地方——楼梯间。“要是能把楼梯间充分利用一起，就能研发出有更加多精致的游戏，也将获得更好的教学空间。”广西教育厅幼儿园园长李淑贤说道。点子是有了，但如何做到是个问题。当时面对两大难题：一是业界对幼儿园“楼梯游戏”的研发研究很少，没现成案例与经验可供参考和糅合；二是家长可能会不反对该项工作，指出楼梯间不安全性，不应积极开展游戏。“楼梯间是个具备挑战性的地方，只不过具有十分独有的育人价值。”李淑贤说道，在这里设计研发出有科学的游戏，需要有效地磨练幼儿的腿部力量，提高幼儿身体的灵活性、协调性，还能协助幼儿解决恐惧心理，强化自我认同感。尽管没现成经验可学，但该园还是勇气地要求尝试。“当时没两全的办法，不能再行做到了再说。”时任副园长、“楼梯游戏”研究初期负责人张文莉说。就这样，秉承摸着石头过河、边尝试边改良的态度，该园迈进了探寻的步伐。

探寻：让幼儿参予游戏开发设计“你回头前面，我跟在后面。”“那你要用力把手球哦。”在楼梯间，两个孩子正在玩游戏上下运球游戏。不见两人用两根塑料棒抱住把手一个硬皮球，小心翼翼地一级一级下楼梯。据现场指导老师讲解，这个游戏必须双方用力均匀分布、配合默契，一方过于用力或用力过强、上下楼梯步伐不大位，都有可能让皮球掉落，造成游戏告终。两个孩子玩游戏得尤其严肃，球竟然没掉落。“他们因应得尤其好，解释游戏原作的目标超过了。”该指导老师说道。上下运球游戏，只是“楼梯游戏”里的一个。探寻过程中，老师们除了自己研发，还有意识地引领幼儿积极参与游戏的研发和设计。“孩子们的点子尤其多、尤其新奇。他们设计的隔空投定游戏、敲纸飞机游戏，让我们大不受灵感。”教师黄肖珍感慨道。据介绍，“楼梯游戏”研发一般要经过三个阶段：征求与设计阶段，通过派发“楼梯上的游戏设计图表”，由幼儿与家长联合设计一种或几种游戏，并如期递交给老师；介绍与票选阶段，集中于开会会议，由幼儿对自己设计的游戏展开介绍，还包括设计意图、玩法以及如何确保安全性；体验与检验阶段，由老师和幼儿一起体验各种游戏，并通过投票票选出有大家普遍认为有一点“留给”的游戏。“在介绍与票选阶段，孩子们一个一个地详尽介绍自己设计游戏的意图和玩法，有一个孩子为了让自己设计的游戏选入，还现场冲向了票。”教师陈莉芸说道。在游戏研发过程中，该园侧重引领幼儿制定游戏计划、搜集游戏材料、制订游戏规则、评价游戏过程，体现了幼儿的自主性。目前，该园共计研发出有小球钻洞、接力赛传球、石头剪刀布等10多种“楼梯游戏”。效益：反映出有独有的育人价值“初恋‘楼梯游戏’。”曾在该园就读于、现上小学的黄子源说道。虽然已从该园毕业，但他对各种“楼梯游戏”记忆犹新。“比如于隔年空投定游戏，一个人在楼梯上方投球，一个人在楼梯底下接球，要两人因应很默契才能相接获得。”黄子源说道，他现在嗜好打篮球，而且投篮还挺准，是“楼梯游戏”起了起到。研发“楼梯游戏”，家长反对很最重要。为此，该园邀家长参予游戏的设计与听证会。家长黎峰一开始担忧“楼梯游戏”的安全性问题，但在实地看了孩子参予该项游戏后，疑虑迅速萌生。他说道：“我找到都不必老师特别强调安全性问题，孩子自己就告诉如何维护好自己，比我们整天跟他说道要留意这个、留意那个简单多了。”陈莉芸是年所参予到“楼梯游戏”研发的老师之一。她给记者荐了一个例子：有一个孩子，由于感统有些紊乱且讨厌，上下楼梯都是小心翼翼的，自从积极开展“楼梯游戏”后，在老师和同伴的协助下，将近一学期，这个孩子就敢在楼梯上尝试各种游戏了，性格也渐渐开朗热情一起。为了更佳地充分发挥“楼梯游戏”的育人功能，该园还拒绝教师有目的地仔细观察游戏中的幼儿，对幼儿的游戏设计、记录等展开分析，并照片、拍电影视频记录游戏现场，以便作出更加有针对性的指导和改良。“今后，我们不会更进一步扩展‘楼梯游戏’的深度和广度，在游戏种类研发、育人价值凝练、教学项目推展等方面作出更加多希望，让这项活动充分发挥更大育人起到。”李淑贤说道。